Обучающая пропись по формированию логического мышления у дошкольников

Изучению подвергались: простейшие орудийные действия ребенка (Гальперин); сенсорные действия, в т.Pч. цветочувствительность кожи ладони (Аснин, Запорожец, Леонтьев); двигательные навыки, в т.Pч. формируемые неосознанно (Аснин); умственные действия, формируемые в контексте наглядно-действенного и логического мышления (Аснин, Запорожец, Хоменко); формирование образа в условиях активного и пассивного осязания (Т. О. Гиневская, Л. И. Котлярова); мнемические действия при произвольном и непроизвольном запоминании (Зинченко); генезис эстетического восприятия у детей (Д. М. Ареновская, Запорожец, Хоменко); осознание речи в процессах игры у дошкольников (Луков); формирование понятийного мышления у детей (Концевая). Лурия продолжал исследования аффективной сферы и в 1937Pг. защитил в Харькове докторскую диссертацию. Разумеется, на методах и результатах исследований продолжало сказываться влияние Выготского, труды которого к середине 1930-х гг. были запрещены. После перерыва, вызванного войной (19411945), многие исследования продолжились в М. иPХарькове. (В. П ...»