Звуки, буквы я учу! Методическое руководство к альбому упражнений №3 по обучению грамоте дошкольников логопедической группы

После освоения дошкольниками звукового состава слов можно знакомить их с буквами. Познакомив их с гласными и согласными, попросите самостоятельно найти их с помощью разрезной азбуки. Затем с помощью карточек с буквами составляйте слоги и односложные слова. Ребенку надо научиться складывать из карточек слоги «ма», «му», «мы» и т.Pд. иPчитать их. Это довольно сложный процесс переход от знания букв к чтению. Поэтому педагогам необходимо проявлять максимум терпения, не перегружать детей на уроке, ведь для дошкольников обучение чтению связано с очень большим психическим и физическим напряжением. Дети могут просто устать, почувствовать скуку, а это способно надолго отвратить их от занятий. После постепенного перехода от чтения слогов к чтению слов дети начинают читать коротенькие предложения. Важно, чтобы ребенок понял и смог ответить на вопрос, что именно он прочел. Это необходимо для того, чтобы чтение было осмысленным, чтобы он видел понятный текст, а не просто бессмысленный набор звуков. Помните, что на первых порах при обучении чтению дошкольникам еще неинтересно самим себе читать книги ...»