Сурдопедагогика как наука. Воспитание и обучение глухого ребенка. Учебное пособие для ССУЗов

Квинтилиан пишет: «Мне, по крайней мере, не нравится хотя бы то, что, как я вижу, маленькие дети часто учат названия и порядок расположения букв раньше, чем вид той или иной из них. Это мешает усвоению букв, ведь дети уже обращают внимание не на то, как выглядят буквы, а на то, что они запомнили прежде. () Поэтому лучше всего выучивать буквы, как людей,P сразу и по внешнему облику, и по именам». Оратор-педагог ратует за иной метод обучения грамоте учить развлекая, приобщать к чтению при помощи игрушечных букв, вырезанных из слоновой кости, «или отыскать что-либо иное, чему больше радовался бы этот возраст и что было бы приятно трогать, рассматривать, называть» (Квинтилиан. Воспитание оратора, I, 1, 2427). Таким «учебным пособием» могло быть даже печенье в форме разных букв. Под руководством учителя арифметики калькулятора дети учились считать, сначала на пальцах, причем пальцы левой руки служили для обозначения единиц и десятков, а пальцы правой сотен и тысяч; на более высокой стадии обучения для вычислений пользовались камешками простейшими счетами ...»