Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [з], [з ], [ц]: (Логопедическая тетрадь): Пособие для воспитателей детских садов, логопедов, родителей Изд. 2-е, доп., перераб. ISBN 5-7797-0003-6 5-9285-0211-7 5-8133-0080-5

К первому и второму этапу обучения относят неговорящих детей в возрасте 24 лет. Третий и четвертый этап обучения охватывает детей со вторым уровнем речевого развития. К пятому этапу обучения относят детей третьего уровня речевого развития. Первый этап обучения Рассмотрим первый этап обучения однословное предложение. На этом этапе развития речи основные задачи логопедического воздействия: первая вызвать подражательную речевую деятельность детей в виде любых звуковых проявлений; вторая расширить объем понимания речи. Причем этот этап, как уже говорилось ранее, предназначен для работы логопеда с неговорящими детьми. Если проанализировать активную речь неговорящих детей, то можно заметить, что она состоит из отдельных слов, например: «ма» мама, «би-би» машина, «ав» собака, «па» папа. У них нет еще потребности подражать слову взрослого, а при наличии речевой подражательной деятельности она реализуется в слоговых комплексах. Обычно комплексы состоят из двух или трех плохо артикулируемых звуков. Согласный сочетается с гласным или, наоборот, гласный соединяется с согласным ...»