|
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подходДля его выполнения следует вырезать половинки изображений (и желательно наклеить на картон) (см. рис.P3.1.3, 3.2.1). Далее ребенок находит подходящие части и прикладывает. Затем он обводит целостное изображение цветным карандашом. После завершения обводки лист переворачивается, и ребенок вспоминает предметы и их место на странице. Задание 2. Здесь ребенку нужно найти недостающую деталь, назвать ее и дорисовать. Затем страница переворачивается, и ребенок называет, какие были предметы (рис.P3.2.2). Рис.P3.2.1. К заданию 1 Рис. 3.2.2. К заданию 2 Задание 3. В этом задании, показывая иллюстративный материал, ребенку рассказывают о том, что здесь художник перепутал части картинок. Далее педагог говорит: «Чтобы помочь утенку, нужно соединить части правильно. Для этого каждую рыбку надо обвести своим цветом. Начинай с первой, обведи ее, потом найди ее хвост и обведи его» (рис.P3.2.3). Задание 4. Это задание перцептивно более сложное по сравнению с предыдущими. Здесь ребенку нужно узнать и назвать предметы, а далее провести разноцветные дорожки от одной половинки к другой (рис.P3.2.4). Задание 5 ...» |
Код для вставки книги в блог HTML
phpBB
текст
|
|