Заказать книгу почтой: Вохринцева С. Дидактический материал. Познавательно-речевое развитие детей. Наш дом

Ребенок с церебральным параличом : помощь, уход, развитие

Например, дома ребенок для скорости объясняется знаками, а в школе пользуется набором картинок или символов (рис. 11.1). Рис. 11.1. а – блис-символы (Blissymbols); б– ребус-символы (Rebus symbols). Дополнительные способы коммуникации и речь Использование обычной речи приносит многим детям с церебральным параличом массу переживаний. Чем старательнее ребенок со спастической формой церебрального паралича пытается сказать что-либо, тем ему труднее, тем больше голос подводит его. Он вновь и вновь повторяет одно и то же слово, а получается у него все хуже и хуже. При гиперкинетической форме церебрального паралича ребенок, пытаясь говорить, часто делает над собой усилие, и в результате нарушается равновесие и возникают неконтролируемые движения, с которыми ребенку трудно справиться и которые еще больше мешают ему говорить. Многие дети успешно используют дополнительные способы коммуникации в ситуациях, когда, как они знают, с речью возникнут проблемы. Дополнительные способы коммуникации в этих случаях освобождают ребенка от ненужных усилий, и говорить ему становится легче, речь становится лучше и понятнее.[18] Улучшение речевого развития По нашему опыту, самый лучший способ сделать коммуникацию более эффективной – это «самозакрепление» ...»