![]() |
![]() |
![]() |
|
|
Лабиринты мышления или учеными не рождаются Составьте по ней текст. Рис. 165 Решение на с. 284. ЗДЦДЧА 13 Представленное на рис. 166 соотношение понятий переведем в текст. Рис. 166 Решение нас. 302. ЗАДАЧАМ Представьте на логикографической схеме соотношение понятий во фразе: «Источников света великое множество; пример лампочка накаливания». Решение на с. 297. ЗАПАЧА 15 «Реформация способствовала процессу появления человека буржуазного общества» (Человек и общество. Справочное пособие. Под ред. С. В. Решетникова. Минск: Тетрасистемс, 1999. С. 167). Надо превратить этот текст в логикографическую схему. Решение на с. 281. ЗАДАЧА 16 Представленное на рис. 167 соотношение понятий надо выразить в словесной форме. Рис. 167 Решение на с. 276. ЗАДАЧА 17 На рис. 168 представлена л огикографическая структура Опишите словами соотношения понятий, представленные в ней. Рис. 168 Решение нас. 283. ЗАДАЧА 18 Представьте на л огикографической схеме соотношение понятий в следующей фразе: «Многие болезни вызываются инфекцией». Решение на с. 272. ЗАДАЧА 19 Представьте на логикографической схеме соотношение понятий в следующей фразе: «Гороховидная кость входит в состав кисти руки». Решение на с. 303 ...» |
|