|
Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языкаТема: Правописание парных согласных в середине слова I. Мобилизующий этап Уч-ль. Прочитайте написанные в цепочке слова. Обратите внимание на дополнительную запись. Сформулируйте задание к упражнению. Уч-к. Из каждой цепочки надо выделить по одному слову и записать их в четвертую строку. Уч-ль. По скольким и каким именно признакам можно выделить эти слова? Уч-к. Эти слова можно выделить по двум признакам: грамматическому и орфографическому. Уч-ль. Какое слово можно выделить из первой цепочки? Уч-к. Из первой цепочки можно выделить слово редкий. Это имя прилагательное. В середине этого слова есть парный согласный. (Подбирается проверочное слово.) А слова холмы, моря имена существительные с проверяемой безударной гласной. (Объясняется их написание. Аналогичная работа проводится со словами второй и третьей цепочки.) Уч-ль. Напишите выделенные слова, обозначьте в них орфограмму. II. Формулирование учащимися темы и цели урока Уч-ль. Учитывая общий орфографический признак написанных слов, сформулируйте тему урока. Уч-к ...» |
Код для вставки книги в блог HTML
phpBB
текст
|
|