Описание: | Можно попробовать вместе сочинить сказку о ком-либо из персонажей. Пусть малыш сначала сам пролистает эту книжку, просмотрит иллюстрации. Затем прочитайте тексты Ушинского, а потом беседуйте по книжке (возвращайтесь к понравившимся разворотам). Для вас, взрослых, курсивом даны 'подсказки' для беседы. Обращайте внимание на незнакомые слова, встретившиеся в тексте, и объясняйте их ребенку. С помощью текстов Ушинского малыш расширит свои представления об окружающем, будет развивать мышление, активную речь, 'дар слова' -литературное чутье и вкус к родному слову. Вспомните или выучите потешки, стишки, загадки. Пусть малыш даст животным из книжки имена. Перед Вами - маленькие рассказики из уникального учебника 'Родное слово' великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского. В принципе для одного занятия достаточно одного сюжета. * Двухлетним детям задавайте вопросы типа: 'Кто это? ', 'Где у лошадки глазки, хвостик, грива? ', 'Как разговаривает? ', 'Как ходит? ', 'Как зовут деток? ', 'Кто большой, кто маленький; кто больше, кто меньше? ', 'Какая шерстка: гладкая или пушистая, мягкая или жесткая? ', 'Уши длинные или короткие? ', 'Что любит есть? ' и т. д. * Детей постарше просите сравнивать одно животное с другим. По этой книге получили блестящее первоначальное образование многие поколения русских детей. Если некоторые слова покажутся вам непонятным А или устаревшими, можно заменить их на те, которые даны рядом в скобках, или найти свой вариант. Не нагружайте ребенка сразу всем содержанием. Доходчивые, простые, литературно добротные тексты учебника проверены временем и по качеству, и по воздействию на ребенка. Это поможет обратить внимание ребенка на особенности строения животного. Задавайте вопросы: 'У лошадки есть рога? ', 'У козла рога длиннее или короче коровьих? ', 'Копыта у лошади и коровы похожи или отличаются? Чем? ', 'Кто птица? ', 'Домашний или дикий? ', 'У кого шерсть, у кого перья? ','Любит плавать или не любит? ', 'Почему у утки лапки с перепонками, а у курицы - с коготками? ', 'Ты видел это животное? Где? Расскажи, что оно делало? ', 'Кто жует, щиплет, клюет? ' и т. д. * Старайтесь, чтобы на вопросы малыш не отвечал односложно, использовал прилагательные, наречия, предлоги. * Беседуя по картинке, старайтесь вызвать эмоциональный отклик у ребенка, попросите погладить животное, спросите, нравится ли оно (вспоминайте свои встречи). |