Магнитные цифры: Для детей 3-6 лет (36 карточек) - - с. {Программа развития и обучения дошкольника} ISBN 5-7654-3357-Х ~54.00.00 01731

Они не пытались переставить мебель, сравнивать, как лучше ее расположить: просто расставили рядом попадающиеся им предметы. По окончании работы они лишь жестами показали, куда что поставили. 2.PДети второй группы прежде, чем оборудовать комнату для куклы, отобрали всю необходимую мебель. Во время выполнения задания слышались высказывания: «Где кресло?», «Сюда поставлю сервант» и т.Pд. Произнесение отдельных фраз («За шкаф»; «Под стол»; «У окна») говорило о том, что у детей уже сформировался план действий, которым они будут руководствоваться. 3. Дети третьей группы, расставляя мебель, меняли местами стулья, стол, кровать и т.Pд., обращались к экспериментатору с вопросом: «А так можно?», внимательно рассматривали интерьер получившейся комнаты. В действиях некоторых детей были замечены элементы планирования. ? Определите примерный возраст детей, принимая за основу развитие мышления дошкольника. ? Как происходит развитие мыслительных действий дошкольника? Решение. В первой группе дети 4 лет. Для них характерно решение мыслительных задач в действии, которое предваряет их речевое высказывание ...»