|
Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языкаПример задания, осуществляемого во время изучения темы «Правописание глаголов в прошедшем времени»: прочитайте рассуждения. Дополните во втором рассуждении недостающую часть. Из обоих рассуждений выпишите глаголы и поставьте их в форму прошедшего времени. Укажите их грамматические признаки. 1)PВсе разновидности рыб плавают. Речные рыбы разновидности рыб. Форель речная рыба. Форель плавает. 2)PВсе птицы имеют клюв. Домашние птицы разновидность птиц. Индюк домашняя птица. . (См. приложение I.20.) Наконец, на данном этапе возникает специфика в использовании упражнений на установление последовательности событий и выявление причинно-следственных связей между предметами и явлениями окружающего мира. Если на протяжении предшествующего года обучения школьники учились находить причинно-следственные связи между событиями и явлениями реального мира на представленном учителем учебном материале, то в 4 классе у них формируется умение самостоятельно составлять предложения, восстанавливающие возможную причину указанного события, или предложения, указывающие на следствие того, о чем говорится в данном предложении ...» |
Код для вставки книги в блог HTML
phpBB
текст
|
|